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小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。请用学习动机的相关理论分析：小明在英语学习上的主导性动机是什么？这属于什么类型的动机？
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初一(1)班的学生在英语课上总是不积极,王老师下课反思后发现原来是学生总是羡慕初一(2)班的学生在英语课上可以和教师一起用平板进行英语互动,课堂气氛活跃。然而,王老师作为一名老教师,对于电子产品的应用很不上手。这件事说明,作为一名教师,在新时代,要懂得（）。
- A爱岗敬业
- B勇于创新
- C教书育人
- D终身学习
Readandtranslate.（把下列汉语翻译成英语）
英语课_____ 体育课_____音乐课_____ 午餐_____早餐_____ 晚餐_____翻译句子。
John八点钟去上学。周一我上英语课。
看我的新衬衫。
它是什么颜色的？它是绿色的。
这裙子是我妹妹的。
为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此进行编班。这种评价属于（）
A、诊断性评价
B、安置性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
A、诊断性评价
B、安置性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
写作（满分30分）
美国ESL（EnglishAsASecondLanguage）教师代表团到你校考察英语教学。你作为学生代表，简单汇报你校英语教学情况。发言稿包括以下内容：
1.英语课时、教学目标；
2.英语学习成果与不足；
3.征求美国教师的建议。
注意：1.词数120—150；
2.可适当增加细节。