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在某大学随机抽取400名学生进行调查，其中优等生比重为20%，概率保证程度为95.45%，则优等生比重的极限抽样误差为（）。
A、4%
B、4.13%
C、9.18%
D、8.26%
相关热点： 优等生
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某班班规中对“差等生”约法N章，但对“优等生”没有什么要求，迟到的“优等生”可以直接被原谅，而“差等生”则需去墙角接受十分钟的“思想教育”。班规中的规定()。
A、符合实施德育的要求
B、符合因材施教的要求
C、违背了平等对待每个学生的理念
D、违背了实施德育的理念
你从这个故事中得到什么启发（ ）
A.平等公正地对待每一个学生，尊重、理解和信任每一个学生，使其主动接受教育B.好孩子、优等生需要关爱，坏孩子、差等生更需要教育者的呵护C.一分为二地看待坏孩子、差学生，找出教育的切入点D.给差学生以高尚的教育和爱，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的E.如果把所谓的坏孩子和差学生教育好了，则可以把原来的“负值”转化为“正值”
A.平等公正地对待每一个学生，尊重、理解和信任每一个学生，使其主动接受教育B.好孩子、优等生需要关爱，坏孩子、差等生更需要教育者的呵护C.一分为二地看待坏孩子、差学生，找出教育的切入点D.给差学生以高尚的教育和爱，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的E.如果把所谓的坏孩子和差学生教育好了，则可以把原来的“负值”转化为“正值”
学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、内部动机
一般而言，无论对优等生还是差生，归因子__________的方面均是有利的。
按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
A、另类学生
B、学习困难学生
C、好学生
D、优等生