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1969年,法国尝试的“合科教学”将各科知识分成()综合性课程。

A、基础学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类

B、人文学科、自然学科、体育、活动课程、艺术教育几大类

C、技能学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类

D、基础学科、研究学科、体育、实用科学、艺术教育几大类

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幼儿园艺术教育的途径除了幼儿园的艺术教育活动以外,还有()。

A、家庭的艺术活动

B、社区的艺术活动

C、小组艺术活动

D、班级艺术活动

()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。

A.罗恩菲尔德

B.罗恩尔德

C.罗恩菲德

D.罗菲恩尔德

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