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有一个被教师称为“闹将”的中学生，一次，他踢球打破了教室窗户的玻璃，被班主任批评后，又罚了款。当其他任课教师听到这个学生犯错误时，到教导处纷纷要求不可如此轻饶他，认为应该新账旧账一起算，要抓住这个机会给他个严厉的处分，好好“教训”他一下。于是，学校领导在教师的一致要求下给这个学生记过处分。事隔一天，这个学生本以为事情已经处理完了，没想到一进校门迎面看到的竟是关于处分自己的布告。他突然感到老师欺骗了自己，学校领导对自己发动突然袭击，怒火万丈，冲上去一拳头打碎布告栏的玻璃，撕掉布告，然后，飞奔到办公楼，闯进校长室，大骂起来。结果哦，犯了更大的错误，又受到一个更大的处分。你认为对这个学生问题的处理成功吗？为什么？问题出在哪里？
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在古典诗词过级考试管理信息系统开发的详细调查阶段，需要重点调查的对象是（）。
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阅读下述材料，试运用班集体教育理论为李明老师开展班级建设与管理提出建议。 李明从一所非师范大学毕业后，被分配到一个偏远的乡村中学工作。不久，学校领导让他当初二(4)班的班主任，李明有些措手不及。李明听说这个班是有名的“乱班”：生源复杂，帮派严重，经常发生打架斗殴事件；大部分学生学习基础薄弱，每次统考成绩，全年级排名末尾；卫生更是一团糟，有时为了应付检查，老师不得不亲自清扫教室。学校领导对此一筹莫展，换了几任班主任也不见起色。听说李明在大学就是优秀学生干部、三好学生，学校领导把希望放在他身上，期待他能够改变这个班级的落后状况。经过一番思想斗争，李明最终决定承担下来。但是，苦于缺乏经验，也不是师范学校毕业，对如何做好班级建设与管理工作有些担忧……
教师在处理与学校领导关系时，不符合教师行为规范的是()A:教师要支持领导工作
B:教师要绝对服从学校领导
C:共同为学校发展出谋划策
D:教师要尊重领导
B:教师要绝对服从学校领导
C:共同为学校发展出谋划策
D:教师要尊重领导
学校管理体制包括（）等三个方面。
A、学校领导体制、学校校长和学校教师
B、学校领导体制、学校组织机构和学校管理制度
C、校长办公室、教务处和总务处
D、校长、党支部和教代会