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人类高级的社会性感情分为()
A.理智感
B.道德感
C.美感
D.自豪感
E.顺从感
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道德情感按形式可分为（）的道德感、（）的道德感和（）的道德感。
.狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。由此可以推出()。
A.德育不能代替心育B.心理越成熟的人道德感越弱C.德育对完善学生的人格不起作用D.我国现行学校教育没有心育的内容
下列不属于道德感体验的形式的是（）。
A、思维的道德感体验
B、直觉的道德感体验
C、想象的道德感体验
D、伦理的道德感体验
美感与道德感常常联系在一起，以道德感代替美感，这是（）阶段儿童美感发展的特点
A、新生儿
B、乳儿
C、婴儿
D、幼儿
道德感的培养是非常重要的，尤其是青少年的道德感培养主要包括（）。
A.事业感
B.责任感
C.耻辱感
D.荣誉感