百日维新期间,政令频出。光绪皇帝屡颁严旨,诏令各官署限期执行,否则严惩不贷,然而除湖南之外其他各省官员都对新政敷衍塞责,并不实行。以上材料主要说明了:
A.政令不行是维新变法失败的主要原因
B.地方官员敷衍塞责阻碍了变法的进程
C.急于求成是维新变法失败的重要原因
D.君主专制的衰落客观上导致变法失败
相关问题推荐
明清时期,江南地区出现了一些城市,如棉纺织业发达的松江、陶瓷业发达的景德镇、冶铁业发达的佛山、长江的商品转运码头汉口等地。与这一经济现象相关,产生了一股具有批判色彩的思潮。其中,最能从本质上体现时代发展要求的是
A.强调人欲的合理性
B.提出“工商皆本”
C.主张“经世致用”
D.批判君主专制
鲁迅在回忆20世纪初的情形时说:“有人说G.Byron的诗多为青年所爱读,我觉得这话很有几分真。就自己而论,也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。”当时爱国青年喜读G.Byron作品,主要是因为它
A.是浪漫主义文学的杰出代表
B.充满了理性主义的革命激情
C.具有批判现实主义的精神特质
D.充满追求自由和解放的精神
***思想是全党集体智慧的结品。正式确立***思想为全党指导思想的会议是
A.八七会议
B.洛川会议
C.中共七大
D.七届二中全
明治维新时期的教育改革是日本近代化进程中的重要内容。阅读下列材料:
1872年,日本参考西方各国的学制,尤其是吸收了法国教育制度的特点,颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》。从划分学区、各级学校及其课程设置,直到海外留学等有关教育规划作了明确的规定。
1879年,重新颁布了以美国教育制度为样板,以自由主义为基础的《教育令》,其特点是中央把教育管理权下放给地方,尊重地方的自治和自由。
1886年,日本建立了以小学为基础、连贯的学校系统和类似于普鲁士的双规教育制度,企图通过小学教育使大多数国民养成誓死效忠于国家的观念,通过大学和实业学校培养科学技术人才,这样既保证国民对国家的忠城,又使日本成为一个近代化国家。
——摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》
请回答:
(1)据材料,概括指出日本近代教育改革的特点。
(2)对日本近代化而言,明治时期的教育改革是一把双刃剑。据上述材料,结合所学知识加以说明。
?
对秦汉和魏晋南北朝这一历史阶段的政治文明、物质文明和精神文明的特征,概括得较为准确的是
A.波峰与波谷、恢宏与古朴、鼎盛与革新
B.波峰与波谷、恢宏与古朴、经世与玄思
C.创新与再造、传承与新变、集成与转型
D.倾覆与再建、辉煌与成熟、经世与玄思