由火柴盒包装箱发展起来的集装箱，这种技术创新属于（　）。
A重大（全新）的产品创新
B渐进（改进）的产品创新
C重大的工艺创新
D渐进的工艺创新

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[单选]如图所示，火柴盒从空中某一高度下落，它与地面相碰后便倒下如果将盒芯向上抽出一些，再让它从这个高度下落，发现它能稳稳地站立在地面上，几乎不发生弹跳。关于这个小实验现象的解释不合理的是（）。
A．落地时外盒对盒芯的摩擦力向上、使盒芯减速所以不发生弹跳
B．落地时盒芯对外盒的摩擦力向下、阻止其向上跳起
C．盒芯向上抽出一些后，落地的动量减小，受力就会减小，因此可平稳落地
D．盒芯向上抽出一些后，落地要克服摩擦力做功，机械能减少.所以不易反弹

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火柴盒由外套与内盒组成，“双喜”牌火柴盒外套的长6厘米、宽4厘米、高1厘米，如果把它内盒的尺寸看作与外套的长、宽、高相同来计算，做这样的1个火柴盒至少需要多少平方厘米的硬纸？（粘接处不计)

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如图所示，用漆包线在火柴盒的一端绕若干圈，接着把线拉到另一端按相同方向再绕若干圈．在火柴盒上开出一个圆孔，盒中心放一枚指南针．转动火柴盒，使指南针跟两端的线圈平面平行，然后把它接入要测试的电路中．对此装置的说法：

①可作为电压表测量电路中的电压．

②可作为电流表测量电路中的电流．

③可判断电路中是否通有电流．

④它的工作原理与奥斯特实验的原理相同．

⑤它的工作原理与电磁感应现象的原理相同．

⑥它的工作原理与电动机的工作原理相同．则下列选项正确的是

[ ]

A．①②⑤

B．③④

C．③⑤

D．②⑥

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[单选]案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．反应定势
B．功能固着
C．不能顿悟
D．认知态度

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体现前运算阶段儿童认知特点的活动是( )。