下列诗文默写与原文一致的是（）A:.波涛如怒，峰峦如聚，山河表里潼关路。（张养浩·《山坡羊潼关怀古》）
B:山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。（文天祥·《过零丁洋》）
C:出淤泥而不染，濯清莲而不妖（周敦颐·《爱莲说》）
D:.子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”（《论语》）

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过零丁洋（文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。对上面这首诗理解不正确的一项是（3分）（）A:首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
B:颔联“风飘絮”、“雨打萍”分别比做国家形势危急和个人命运漂浮无根，其作用是形象地写出了国事到自身艰辛危苦。
C:颈联中诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危。
D:尾联委婉地表明了自己以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。

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教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是()。

A、曹操《观沧海》
B、李商隐《夜雨寄北》
C、李白《行路难》
D、张养浩《山坡羊•潼关怀古》

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过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(1)对“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（）
A、这两句运用了比喻的修辞手法，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。
B、这两句运用了对偶的修辞手法，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。
C、宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
D、这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。

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简述文天祥《过零丁洋》诗的思想内容。

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教学张养浩《山坡羊•潼关怀古》时，教师打算向学生推荐其他咏史诗，下列诗歌适合的是(　　)。