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维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
A、最近发展区
B、活动发展区
C、接近发展区
D、可能发展区‘
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维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
A、最近发展区
B、活动发展区
C、接近发展区
D、可能发展区‘
A、最近发展区
B、活动发展区
C、接近发展区
D、可能发展区‘
[单选]渝市委四届三次全委会作出科学划分功能区域，加快建设都市功能核心区、都市功能拓展区、城市发展新区、（）、渝东南生态保护发展区五大功能区的决定。
A．渝东北生态涵养发展区
B．渝东北高产能发展区
C．渝东北生态治理发展区
D．渝东北生态农业发展区
A．渝东北生态涵养发展区
B．渝东北高产能发展区
C．渝东北生态治理发展区
D．渝东北生态农业发展区
[单项选择题]各方面发展条件较好，但由于受到土地开发总量的限制或者fl』于景观生态角度的考虑而无法列入重点发展区的地区属于（）。
A．优化调整区
B．适度发展区
C．禁止开发区
D．控制发展区
A．优化调整区
B．适度发展区
C．禁止开发区
D．控制发展区
学生在有指导的情况下，借助教师的帮助所达到的解决问题的水平，与在独立活动中所达到的水平之间的差异，称为（ ）。
A.最近发展区
B.现实发展区
C.未来发展区
D.潜在发展区
《全国农业可持续发展规划（2015-2020）》于2015年5月27日正式发布，这是今后一个时期指导农业可持续发展的重要文件，其将全国划分为（ ）等三大区域，因地制宜，分类施策。
A.优化发展区
B.适度发展区
C.保护发展区
D.创新发展区