墨水瓶、糨糊瓶总带绿色，玻璃窗、玻璃板也略微带点绿色，人们一度认为玻璃就是绿色的，正如叶子是绿的一样，没有道理可问，但当除去制作玻璃的原料中的铁时，玻璃却是无色的，这意味着（）。

A．铁使玻璃呈绿色

B．铁是制造玻璃时不可缺少的

C．玻璃的用处很多

D．玻璃的绿色是很自然的

A、文本，打散，墨水瓶，橡皮擦

B、橡皮擦，墨水瓶，打散，文本

C、文本，墨水瓶，打散，橡皮擦

D、橡皮擦，打散，墨水瓶，文本

在Flash中，使用铅笔工具时，选择（）可以绘出接近手写体效果的线条。

A、伸直

B、平滑

C、墨水瓶

D、笔刷

阅读理解。

 　　就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。　　因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没有来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那个残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的粟子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人的脸上移到另一个人的脸上，恳求他们放过他。突然，一脸坏相的费兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那个卖菜的母亲。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一个墨水瓶，用尽全身力气向那坏蛋砸去。 　　费兰提一闪，避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上！ 　　天呐！　　老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有人回答。 　　老师提高声音，又问了一遍：“谁干的？” 　　加伦突然站起身来，坚定地说：“是我。” 　　老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。” 　　顿了顿，老师又说：“这一次我不会惩罚那个犯错的人的，站起来吧！” 　　克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我……还侮辱我，我气昏了头，才……” 　　“坐下吧。”老师说，“欺辱他的人，站起来。” 　　四个人耷拉着脑袋站了起来。 　　“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同学，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行为！懦夫！” 　　说完，他走到加伦的面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人！” 1．面对这突如其来的一幕，同学们会有怎样的反应呢？请在第4自然段的横线上写出同学们的表情和心理。（要求不少于15字） 2．文中画线的句子，作者运用了___\_的修辞手法，表达了当时老师________的心情。3．读着短文的第2自然段，哪个词句让你特别有感触？你又有怎样的感受呢？请把你找到的词句和你的阅读感受写在下面。_________________4．加伦并没有说出真相，为什么老师却称赞他是一个“高尚的人”？___________________ 5．用自己的话简要概括，这篇短文主要讲了一件什么事。_________________

下列事件的发生，与大气压无关的是（）

A．早餐时用吸管喝牛奶

B．下课时做几次深呼吸，放松放松

C．钢笔没墨水了，把它放入墨水瓶中，压几下皮管，就吸满了墨水

D．瘪了的乒乓球放在热水中烫一会儿，又鼓了起来

在牛皮纸上放一只墨水瓶，当迅速抽去瓶下的牛皮纸时，墨水瓶会（）。

A、静止不动

B、随牛皮纸一起动

C、向前跌倒

D、向后跌倒