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直观性的教学原则被称为教育学的“金科玉律”,第一次从理论上论述直观性的学者是()
A.康德
B.洛克
C.苏格拉底
D.夸美纽斯

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幼儿的知识理解,具有( )。
A.情境性与符号性
B.情境性与直观性
C.符号性与直观性
D.符号性与抽象性
形而上学唯物主义的局限性是()

A.简单性、机械性、教条性、僵化性

B.片面性、直观性、表面性、庸俗性

C.片面性、不彻底性、抽象性、外在性

D.机械性、形而上学性、直观性、不彻底性

《学记》体现的教学原则有()。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则###SX

B《学记》体现的教学原则有()。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

此题为多项选择题。

幼儿的知识理解,具有()。


A.情境性和符号性B.情境性和直观性C.符号性和直观性D.符号性和抽象性
思维的特征是间接性和()。A.具体性B.抽象性C.直观性D.概括性

思维的特征是间接性和()。

A.具体性

B.抽象性

C.直观性

D.概括性

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