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教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体表现在()。
A.由教师发挥主导作用
B.借助工具认识事物
C.认识对象的间接性
D.认识方式的间接性
E.学生是不成熟的认识主体
相关热点: 间接性
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城邦民主的特征表现为()。
A、间接性、广泛性
B、直接性、广泛性
C、直接性、狭隘性
D、间接性、狭隘性
问题:[单选]由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作( )。
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机
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教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体表现在( )。
A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟的认识主体
A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟的认识主体
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是()。
- A主动性、阅读性和引导
- B探索性、间接性和引导性
- C间接性、引导性和简洁性
- D间接性、引导性和复杂性
思维的主要特征为()
A、间接性和概括性B、分析性和概括性.C、间接性和整合性D、分析性和整合性
A、间接性和概括性B、分析性和概括性.C、间接性和整合性D、分析性和整合性