搜题
问题详情
在过水断面积和其他所有条件相同的条件下，下图中不同的断面形状的明渠均匀流流量大到小排列的正确顺是（）。
A.宽深比等于3的矩形、正方形、等边三角形
B.宽深比等于3的矩形、等边三角形、正方形
C.正方形、等边三角形、宽深比等于3的矩形
D.等边三角形、正方形、宽深比等于3的矩形
相关热点： 等边三角形 正方形 三角形
未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。
收藏该题
查看答案
搜题
相关问题推荐
案例下面是两位教师关于《等边三角形》的教学过程教师甲教师乙(1)复习等腰三角形的性质及判定方法。教师提问、学生思考：边怎样角怎样对称性呢(2)等边三角形性质的教学。教师提问、学生思考：①什么样的三角形叫等边三角形②等边三角形的三个内角都相等吗③等边三角形是轴对称图形吗(3>等边三角形判定的教学师：哪位同学说说我们应从什么角度来考虑等边三角形的判定方法生：从角和边来考虑。(教师希望的答案是从边和角来考虑)师：那你能说一下等边三角形有怎样的判定方法吗生：从角来说，我认为三个内角都是600的三角形是等边三角形(学生的回答出乎老师的预设，打乱了PPT的放映程序)师：关于边的研究比较简单，我们还是从边开始探讨吧。生：好。(学生没有异议，只能跟着老师的要求回答问题，继续学习)(1)复习引入①理解等腰三角形的定义、性质；②观察生活中的等边三角形，引出课题。(2)新课教学①等边三角形有什么性质(PPT显示)可以从边、角、对称性来考虑设计活动1：学生拿出课前准备的等边三角形纸片，认真折叠并观察，小组合作，互相探讨，一个小组代表发表自己组的观点．其他小组补充，最后一起归纳总结。②等边三角形的判定方法有哪些设计开放性提问(唧’显示)你认为怎样才能说明三角形是等边三角形等腰三角形怎样变化才能说明是等边三角形设计活动2：小组合作，互相探讨，教师操作几何画板，学生也上台操作几何画板，观察等腰三角形满足什么条件后成为等边三角形。学生积极主动地参与课堂学习，能够在折纸操作后很快说出等边三角形的性质和判定方法．通过操作几何画板形象地展现变化过程。新知识的获得和掌握很快且水到渠成，最后教师和学生一起归纳总结。问题：请从下列三个方面对甲乙两位教师的教学过程进行评价：(1)引入的特点；(6分)(2)教师教的方式；(7分)+(3)学生学的方式。(7分)
园林树木配置中三株配合忌（）。
A、不等边三角形
B、等边三角形
C、同一种树
D、最多两种树
如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）
A、机械学习
B、有意义学习
C、联结学习
D、尝试错误学习
A=x平面内边长不同的等边三角形y，B=x平面内半径不同的圆y，f：作等边三角形的内切圆，则f是一一映射（）
在概念外延间的五种关系中，下列选项中属于真包含关系的是（）
A、“等边三角形”与“等角三角形”
B、“等边三角形”与“三角形”
C、“三角形”与“等边三角形”
D、“等腰三角形”与“直角三角形”