布莱德雷曾说：“（日本）这个曾是敌国的国家，对我国来说不仅是太平洋上最强大的堡垒，而且作为太平洋战争胜利的果实，是留在我们手中唯一有价值的地方。”“二战”后日本的“价值”主要体现在()。
A、成为美国的最大商品市场
B、成为遏制苏联、中国的前哨
C、为美国提供廉价劳动力
D、提供反面教材，警示世人
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名著与专题：
（1）生活中既有成功运用系统思想和统筹方法的事例，也不乏不考虑系统思想和统筹方法的反面教材，试各举一例。
成功事例：______________________
反面教材：______________________
（2）走近名著。
某校园文学社在自己的网页上，开展了“走近名著”活动。注册时需要用名著中的人物作为用户名。你最想以名著《____\_》中的人物_____\_作为自己的用户名。你为该人物设计的形象宣传语是_______________。（示例：《水浒传》武松疾恶如仇，荡尽天下不平事。）
下列不符合教育原理的选项是（）。
A、“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往
B、“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生
C、“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材
D、“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
在“龟兔赛跑”的寓言故事中，善于奔跑的兔子是“反面教材”。但在马拉松参赛者中，“兔子”却是肩负光荣使命的角色。“兔子”的学名叫配速员，他们在参赛中的职责是引导跑者按照稳定的节奏跑步，在预设的时间内完成比赛。跑步被认为是一项孤独的运动，但是一旦以“兔子”的身份出现在赛场上，那就不能只顾埋头刷新自己的成绩，一名合格的“兔子”反而要强调自己的“存在感”，把完赛的信心和跑步的稳定感传递给跟着自己比赛的跑友。对“兔子”职责理解不正确的一项是（ ）。
A、做好准备，对跑友和赛事负责
B、赛出水平，不断超越自我局限
C、尊重跑者，把信心传递给跑者
D、跑得专业，在实战中给出指导
贯彻正面引导原则，一个重要的方式就是就是利用（）来教育从业人员。
A.启发自觉
B.职业道德榜样
C.反面教材
D.耐心说服疏导
下列概念中，属于负概念的有（）。
A.人反面教材B.非公有资本C.虚伪D.软实力E.无条件反射