请从下面四个导语设计中，选出差别最大的一项()

• A、这是一场宴会，美酒与佳肴，欢笑与舞蹈，掩饰着凶险与阴谋；这是一场战斗，忠诚与背叛，机智和勇气，演绎出有关生死的惊心动魄；这是一部大片，刀光和剑影，明争与暗斗，上演着改写历史的生死时速；这是一段历史，成功与失败，悲壮与苍凉，诉说着无情与沧桑！这就是经典历史故事《鸿门宴》。

• B、请学生欣赏两首诗：1．垓下歌（项羽）：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!2．大风歌（刘邦）：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。（解读诗歌并导入新课）

• C、同学们前不久收看《百家讲坛》王立群老师讲《大风歌》没有？还记不记得其中的片头曲？让我们一起唱一唱这首歌（师生同唱）：望华车，市井夺未央。尘沙起，鸿门巧对王。纳贤良，无畏得天下。三章法，垓下定汉疆。大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。（继而导入课文）

• D、大江东去浪淘尽，千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然义无反顾，"壮士一去兮不复还"。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹。倾听历史的回音。（板书课题）

在学习到《醉翁亭记》中的"树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也"这句话时，有一名学生站起来说道："老师，我觉得欧阳修这句话不正确，欧阳修怎么知道禽鸟是乐的还是悲的呢？"　　如果你是一名教师，遇到这种情况，你怎么向学生讲明？()

• A、你们要结合当时作者的心情，去揣摩作者的情感，再仔细好好感悟感悟。

• B、好，既然存在问题就要弄明白，同学们可以先去搜集一些有关欧阳修的资料，了解一下社会背景，然后你们再来告诉我这个问题的答案。

• C、怎么不可能呢，同学们可以试着把自己想象成那只小鸟--在树林里自由自在的飞翔，难道会不快乐吗？

• D、同学们，我们一直在强调"一切景语皆情语"，所以，欧阳修和众人娱情山水得以排遣抑郁，心情是快乐的，那么他看到的一切景物都会是快乐的！

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力。其中不值得借鉴的一项是（）。

• A、课前五分钟的主题演讲，让学生讲述其在课外阅读中的感受

• B、开设课外阅读辅导讲座，对学生进行系统的阅读方法指导

• C、在自习课上，开展《三国演义》课本剧表演

• D、要求学生在阅读过程中写周记，记录心得感受

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要把教育摆优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解，下列选项中不正确的是()

• A、财政资金优先保障教育投入

• B、社会资源优先向教育领域倾斜

• C、经济社会发展规划优先安排教育发展

• D、公共资源优先满足教育和人力资源开发

小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力。该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习。该做法（）。

• A、合法，学校有招生自主权

• B、合法，学校有办学自主权

• C、违反了《中华人民共和国义务教育法》

• D、违法了《中华人民共和国教育法》

教学插图的使用有助于教学目标的达成。教师讲授《隆中对》时，为了让学生对当时群雄割据的时局有深入的理解，引入了下面的“三国鼎立形势图”。对于教师这样做的意图，下列说法不合适的是()。

• A、使枯燥的文言文教学变得生动活泼、形式多样

• B、使学生直观地了解刘备面临的形势发展前景

• C、使学生深刻理解诸葛亮之对策属“天才预见”

• D、使文言文中的历史人物传记教学尊重历史背景