下列说法中错误的是( )。A、说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
B、依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类
C、生活中的材料是最丰富的,要写出好文章,就必须贴近生活、深入生活、观察生活
D、中心思想是文章的灵魂,而材料是文章的骨骼,支撑着文章的整体呈现
A、说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
B、依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类
C、生活中的材料是最丰富的,要写出好文章,就必须贴近生活、深入生活、观察生活
D、中心思想是文章的灵魂,而材料是文章的骨骼,支撑着文章的整体呈现
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《说梦》属于()。
A、实体事物说明文
B、抽象事理说明文
C、科普小品
D、议论文
以“筷子”为话题写一篇说明文。
要求:(1)符合说明文文体的特点。(2)至少运用两种说明方法。(3)条理清楚、语言简明连贯得体。(4)不得少于200字。
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。教学重点:(1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者的说明技巧。
A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点
B、课文的教学重点应该落脚到情感的角度,而不应该是说明顺序
C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及到的说明文的教学重点之一
D、该教师对本文重难点的把握是合理的.体现了说明文的特征
以下是某教师在教学《中国石拱桥》时设计的教学重、难点。对此分析错误的一项是()。教学重点:(1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特征,理解课文的说明顺序,探究作者说明的技巧。
A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点
B、课文的教学难点应该立足于情感,而不应该是说明顺序
C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
D、该教师对本文教学重、难点的把握是合理的,体现了说明文的特征
A.努力做到有理有据
B.根据生活需要
C.做到内容具体
D.做到明白清楚