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若顺次连接四边形各边中点所得四边形是矩形，则四边形一定是（ ）.
A.对角线相互垂直的四边形
B.矩形
C.对角线相等的四边形
D.菱形
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于平行四边形的性质的教学要求是:探索并证明平行四边形的性质定理-平行四边形的对边以及对角相等。请基于该要求,完成下列教学设计任务:(1)设计平行四边形性质的教学目标;(2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程;(3)设计平行四边形性质证明的教学流程,使学生领悟证明过程中的数学思想方法。
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。
A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.一般迁移
A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.一般迁移
在一块四边形水田里，以连接四条边中点的形式划出了矩形区域种植莲藕，由此可知这块水田一定是（ ）。
A.对角线互相垂直的四边形
B.菱形
C.对角线相等的四边形
D.矩形
请认真阅读下述材料，并按要求作答。如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形面积的计算公式可以写成:S=ah请根据上述材料回答下列问题：(1)试分析平行四边形面积公式推导过程中体现的数学思想。(2)如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。(3)根据教学目标与教学重点，设计平行四边形面积公式推导过程的教学。
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（ ）。
A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移
A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移