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目标导向模型法的精髓在于（ ）。
A.关注的是受训者而非培训者的动机
B.评估受训者个人素质能力的提高
C.优先考虑培训效果的测量和确定
D.简单使用的分级评估标准和策略
E.培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
相关热点： 受训者 培训者 执行者
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下列说法正确的是（ ）。
A、在受训者之间建立支持网有利于强化培训成果的转化
B、受训者的特征包含职位、文化水平两项
C、同事支持是指受训者的同事和受训者一起参与培训
D、只要员工主观上积极参加培训学习，培训成果就可以很好的转化
执行机会的多少体现在（ ）。
A、受训者是否执行过该任务类型
B、受训者执行了多少次该任务类型
C、难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况
D、受训者成功执行了多少次任务
E、受训者参加过多少次此种类型的培训
培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。
A、先审视受训者后评估内容
B、先选择受训者后定培训内容
C、先定培训内容后进行培训
D、先选择受训者后评估内容
在职培训的收益则主要表现在( )。
- A受训者生产率的提高
- B受训者私人利益上的提高
- C受训者社会地位的提高
- D企业声望的提升
在职培训的收益主要表现在()。
A.受训者生产率的提高
B.受训者要付一定的成本
C.受训者私人利益的提高
D.参加培训者常常不能全力工作