20世纪40年代，__________的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
下列哪项内容是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分（）
A、环境卫生
B、生活技能
C、心理卫生
D、生理卫生
E、合理营养与平衡膳食
A环境卫生
B生活技能
C心理卫生
D生理卫生
E合理营养与平衡膳食
A.个人解剖生理知识
B.常见病的预防
C.青春期生理卫生
D.锻炼和营养
E.个人卫生习惯
学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展（）或者性健康教育。
A、心理卫生教育
B、生理卫生教育
C、人口知识教育
D、青春期教育
E、心理健康教育
某女孩，13岁。月经初潮，自觉胸部胀痛，情绪焦虑，对其健康教育内容首选是
A．正确的生理卫生指导
B．正确的人生观教育
C．适当增加户外活动
D．经常开展同伴教育
E．经常坐浴，保持清洁
A.指一门学科或理论体系
B.指一项专业服务工作
C.指人的身心健康状态
D.专指人的心理健康状态
女孩，12岁。升入中学后学校组织了生理卫生讲座，听后懂得了青春期的身心变化。其中，青春期的标志是()。
A.生殖系统的发育
B.体重的增多
C.体格增长迅速
D.神经系统发育
E.淋巴系统发育
对学生青春期生理与心理发展引起的困惑与不安心理，下列做法错误的是（）。
A.开展生理卫生课程
B.努力将学生的注意力引导到学习上
C.更加严格地要求学生
D.对早恋的学生加强性知识教育
A.国际心理卫生协会
B.世界心理与生理卫生组织
C.宾夕法尼亚心理卫生协会
D.康涅狄格州心理卫生协会
青春期是一个人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。呵护青春就要做到（ ）
①要注意生理卫生②要学会进行“心理按摩”，缓解不良情绪
③要注意生活有规律，积极锻炼身体 ④活得潇洒，随心所欲
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④
