受测者

在计算重测信度时，两次施测的间隔时间不宜太短，是为了避免（　　）。

A、受测者学习经验的积累

B、受测者身心状况的发展变化

C、受测者出现遗忘

D、练习效应

A.主测者要熟读各题指导语

B.可以替受测者填简历

C.受测者连续有五题不通过时,可停止测验。

D.开始的题目应根据受测者的年龄确定

对重测信度的理解正确的是（　　）。

A、使用同一测验，在不同条件下，对同一组受测者前后两次实施之间的相关系数

B、使用同一测验，在同样条件下，对同一组受测者前后两次实施之间的相关系数

C、使用同一测验，在同样条件下，对不同受测者前后两次实施之间的相关系数

D、使用不同的测验，在不同条件下，对同一组受测者前后两次实施之间的相关系数

实施中国比内测验的正确做法有（）。

• A、主测者必须按照各试题的时限控制时间

• B、主测者对受测者必须保持一般的和善态度

• C、按受测者的意思，粗略记录

• D、测验时，主测者除按指导语让受测者回答试题外，可以适当提示

使用K校正分数的原理是（　　）。

A、假设临床量表分数受到受测者防御倾向的影响

B、描述受测者在10个测量表上的偏差分数

C、所有临床量表分数都同样受到受测者测验态度同样程度的歪曲

D、使临床量表标准T分数的计算更严格

若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85％～90％，则该受测者FIQ值的变动范围是（）

A．100～120

B．102～118

C．105～115

D．104～116

A.小学以上文化程度的受测者

B.可用于个别施测

C.初中以上文化程度的受测者

D.可用于团体施测

A.假设临床量表分数受到受测者防御倾向的影响

B.描述受测者在10个测量表上的偏差分数

C.所有临床量表分数都同样受到受测者测验态度同样程度的歪曲

D.使临床量表标准T分数的计算更严格

若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%—90%，则该受测者FIQ值的变动范围是()。单选

投射测验法的特点有（）

A、测验者可以猜测到测验的目的

B、刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥

C、受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的

D、反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的

E、受测者无法猜测测验的目的

()是将受测者进入一种模拟的工作情境中，通过测量受测者的行为表现来评价其特征。

A.行为事件访谈法

B.专家小组法

C.评价中心法

D.投票选择法

在心理测验实施中，()关系指的是主测者和受测者之间一种友好的、合作的、能促使受测者限度地做好测验的一种关系。

• A、协调

• B、咨询

• C、治疗

• D、逻辑

A.农村受测者的适用性较差

B.文化程度在初中毕业以上

C.文化程度在高中毕业以上

D.适用于18岁~70岁的受测者

A.通过一题记2分

B.通过一题记1分

C.将受测者答对题目的分数加上“补加分数”

D.将受测者答对题目的分数减去“补加分数”

有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是（）  

A、个别测验

B、团体测验

C、速度测验

D、难度测验

关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是（）。

A、主测者要熟读各题指导语

B、连续五题不通过时停止测验

C、可以代替受测者填写简历

D、根据受测者年龄定开始题目