改革家

14世纪，英国宗教改革家威克里把《圣经》译成英语，排斥任何因素对个人信仰自由的干涉，捷克宗教改革家胡司主张用捷克民族语言作礼拜，他对《圣经》的捷克文文本进行了字斟句酌的校订。这反映出当时西欧

A.天主教统治地位已丧失

B.宗教信仰意识的淡薄

C.近代民族意识已经觉醒

D.已摆脱天主教会控制

文艺复兴中的文学作品和美术作品大多和宗教有关，宗教改革家也都是虔诚的基督教徒。这说明（   ）

A．文艺复兴是对古希腊、古罗马文化的复兴

B．资产阶级不反对天主教会

C．资本主义发展程度不高，没有成熟的理论体系

D．宗教改革中改革家的根本目的是为了振兴基督教

文艺复兴中的文学作品和美术作品大多和宗教有关，宗教改革家也都是虔诚的基督教徒。这说明（ ）

A.文艺复兴是对古希腊、古罗马文化的复兴

B.资产阶级不反对天主教会

C.资本主义发展水平较低，资产阶级没有成熟的理论体系

D.宗教改革中改革家的根本目的是为了振兴基督教

历史上许多改革家为改革付出了宝贵的生命，我国正在进行社会主义的全面改革，其中的困难也是不可避免的。我们从改革家那里学习的精神应该有①高度的社会历史责任感②为国家乃至为全人类的共同利益备斗的决心与勇气③坚忍不拔的意志④为统治者而改革的献身精神

[  ]

A．①③④     B．①②③④      C．①②      D． ①②③

A.曹操

B.王安石

C.韩愈

D.辛弃疾

材料：

下面是某教师在《雅典的民主政治》一课中的课堂活动。

活动主题：评选“三好改革家”。

活动过程：在梭伦、克利斯提尼、伯利克里三位候选人中评选出一名“三好改革家”。教师发给学生有关梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三组材料学生分A、B、C、D)四组，其中A组为评委组，另外B.C.D三组每组发一个改革家的材料。然后B、C、D三组根据教师所发材料和教科书的内容进行讨论和评选B、C、D三组各由一名代表陈述推选的理由，并与其他两组进行辩论。最后，由评委组宣布评选结果及理由。

活动评价：活动结束后，教师对各组的参与态度进行点评。

问题：

(1)上述历史课堂活动存在什么问题?

(2)教师应如何设计历史课堂活动的流程?

A.阮籍

B.范仲淹

C.丘濬

D.王安石

A.欧阳修

B.苏轼

C.王安石

D.曾巩

A.范仲淹

B.王安石

C.蔡京

D.朱熹