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从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。
A.教师是儿童游戏中的重要他人
B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性
C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性
D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
相关热点： 儿童游戏 积极性 安全性
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下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述错误的是（ ）。
A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
B.儿童游戏与教育在其性质上是完全相同的两类活动
C.就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性
D.游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值；教育对幼儿来说，具有引导发展的价值
陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是（ ）。
A.从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏
B.从人的本能、欲望的角度分析游戏
C.用描述认知发展的术语来解释游戏
D.运用人类学、逻辑学来研究儿童游戏
A.从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏
B.从人的本能、欲望的角度分析游戏
C.用描述认知发展的术语来解释游戏
D.运用人类学、逻辑学来研究儿童游戏
14.(单选题)关于玩具的说法,正确的是()(本题2.0分)
A.玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大
B.玩具越多越有利于儿童游戏的开展
C.不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起,构成一定的知觉场,这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题
D.提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具,如洋娃娃玩具、汽车玩具等
A.玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大
B.玩具越多越有利于儿童游戏的开展
C.不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起,构成一定的知觉场,这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题
D.提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具,如洋娃娃玩具、汽车玩具等
将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（）
A.儿童游戏的动机分类
B.儿童游戏的教育作用分类
C.儿童游戏的社会性分类
D.儿童游戏的认知分类
A.儿童游戏的动机分类
B.儿童游戏的教育作用分类
C.儿童游戏的社会性分类
D.儿童游戏的认知分类
下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）
- A.空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）
- B.较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率
- C.个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。
- D.空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低