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一般认为,英国的教育督导制度开始于()。
A.1642年B.1839年C.1870年D.1902年
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教育督导既要“督政”,又要“督学”,这体现了教育督导()
A、内容的综合性
B、手段的多样性
C、作用的客观性
D、对象的广泛性