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一般认为,英国的教育督导制度开始于()。
A.1642年B.1839年C.1870年D.1902年

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教育督导既要“督政”,又要“督学”,这体现了教育督导()

A、内容的综合性

B、手段的多样性

C、作用的客观性

D、对象的广泛性

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