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封建农民起义军首次提出平均思想是在（）
A、秦末农民起义B、东汉末年黄巾起义C、隋末农民战争D、唐末农民战争
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下面是运用“范例教学”思想设计的“农民战争”这一课程的教学程序：
第一阶段，以秦末农民战争作为“个”例，为学生提供大量具体的材料，分析陈胜、吴广起义爆发的原因，农民起义的发展过程，推翻秦朝统治的经过，以及农民战争演变为争夺王位战争的情况，帮助学生掌握秦末农民战争的原因、过程、性质，为第二阶段作好准备。
第二阶段，在学生掌握秦末农民战争的基础上，将已形成的认识与方法运用于对隋末、唐末、元末、明末农民战争的分析，从中比较历次农民战争在原因、过程、结果等方面的异同，从而概括出古代农民战争的本质。
第三阶段，在对一系列农民战争一般规律认识的基础上，形成对社会政治与经济关系的认识，农民的阶级斗争是封建社会发展的基本动力的认识等。
第四阶段，通过对农民战争课题的范例性学习，最后获得对人类历史发展动力的认识，阶级矛盾与阶级斗争规律的认识，政治与经济运动规律的认识等，并从中得到方法论的培养和训练。
结合材料谈谈你对范例教学的理解；并运用范例教学思想写一段简要的教学程序，所涉及的学科不限.
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第一阶段，以秦末农民战争作为“个”例，为学生提供大量具体的材料，分析陈胜、吴广起义爆发的原因，农民起义的发展过程，推翻秦朝统治的经过，以及农民战争演变为争夺王位战争的情况，帮助学生掌握秦末农民战争的原因、过程、性质，为第二阶段作好准备。
第二阶段，在学生掌握秦末农民战争的基础上，将已形成的认识与方法运用于对隋末、唐末、元末、明末农民战争的分析，从中比较历次农民战争在原因、过程、结果等方面的异同，从而概括出古代农民战争的本质。
第三阶段，在对一系列农民战争一般规律认识的基础上，形成对社会政治与经济关系的认识，农民的阶级斗争是封建社会发展的基本动力的认识等。
第四阶段，通过对农民战争课题的范例性学习，最后获得对人类历史发展动力的认识，阶级矛盾与阶级斗争规律的认识，政治与经济运动规律的认识等，并从中得到方法论的培养和训练。
结合材料谈谈你对范例教学的理解；并运用范例教学思想写一段简要的教学程序，所涉及的学科不限.
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1870年恩格斯在《德国农民战争）一书序言中指出。“德国的理论上的社会主义永远不会忘记，它是依靠圣西门、傅立叶，欧文这三位思想家而确立起来的。”对材料相关内容分析正确的是
A.“德国的理论上的社会主义”是指马克思主义
B.“社会主义”是指空想社会主义
C.思想家对“社会主义”的认识都一致
D.“社会主义”建立在农民战争基础上
[单选]与以前的农民战争相比，明末农民战争水平提高的主要表现是（）
A．起义军建立了农民政权
B．战争持续了近二十年
C．提出了"均田免粮"的口号
D．推翻了明朝的腐朽统治
A．起义军建立了农民政权
B．战争持续了近二十年
C．提出了"均田免粮"的口号
D．推翻了明朝的腐朽统治
太平天国农民战争的历史意义是（ ）。
A.沉重打击了封建统治阶级，动摇了清政府统治的根基
B.有力打击了外国侵略势力，冲击了西方殖民主义在亚洲的统治
C.批判了孔子及儒家经典，削弱了封建统治的精神支柱
D.是中国旧式农民战争的最高峰
太平天国农民战争失败的主要原因。