华莱士的四阶段模式包括（　　）。
A.准备阶段B.酝酿阶段C.明朗阶段D.验证阶段E.观察阶段

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教师职业道德的核心是（　　）。
A.热爱学生B.热爱教育事业C.热爱劳动D.不断提高自身修养

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根据材料，回答下列各题。有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合案例，比较中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好地发挥学生的主动性?（　　）
A.中国B.日本C.美国D.不知道

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一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（　　）
A.对B.错

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教育过程中的师生关系只体现了知识授受这一个层面。（　　）
A.对B.错

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校园文化可细分为（　　）。
A.学校物质文化B.学校组织文化C.学校精神文化D.教职工文化E.非物质文化

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