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案例: 在上《风景摄影的取景》一课时,肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法,拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时,肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片,让学生感受自然之美。接下来,肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门,学生们都很投入,一节课很快过去了。快下课时,肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法,拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题:依据美术新课程的理念,从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。
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