问题详情
案例:马老师上了一学期篆刻课程,第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”,引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等,欣赏秦汉、明清印章作品,写出短文,填写自评表。第二单元是“篆刻的技法”,教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划,临摹、实践、探究、体验篆刻技法,作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”,教师介绍印章的文化内涵,与学生德育整合,要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印,制作全班的《格言印谱集》,展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋,最后要求学生写出篆刻学习报告。
请结合课例,说明马老师在各单元教学中,分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?(20分)
未搜索到的试题可在搜索页快速提交,您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。
收藏该题
查看答案
搜题
相关问题推荐
户外活动时,萌萌不小心摔倒了,摔倒后他有些情绪不愿意立即起来,刘老师的做法正确是( )。
A.怎么这么不小心
B.没关系吧,需要帮助吗
C.来,我扶你起来
D.赶紧起来,勇敢点儿