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下列数学学习活动中属于概念类属同化的是（）。
A.学习“分数”概念后再学习“真分数”概念B.学习“真分数”概念后再学习“假分数”概念C.学习“总价与数量”后再学习“工作总量与工作时间的关系”D.学习“三角形”概念后再学习“直角三角形”概念E.掌握了长方体、圆柱体等概念后，再归纳“柱体”概念
相关热点： 真分数 三角形 假分数
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下属关系中属于对立关系的是
A.质数与合数
B.直角与锐角
C.真分数与假分数
D.正比例与反比例
E.奇数与偶数
在真分数理论中，真分数意味着
A.欲测量的心理品质
B.包含随机误差的欲测心理品质
C.包含系统误差的欲测心理品质
D.包含随机和系统误差的欲测心理品质
A.欲测量的心理品质
B.包含随机误差的欲测心理品质
C.包含系统误差的欲测心理品质
D.包含随机和系统误差的欲测心理品质
真分数模型X=T+E，E表示的是（）。
A.系统误差
B.随机误差
C.抽样误差
D.标准误差
A.系统误差
B.随机误差
C.抽样误差
D.标准误差
（）是指按照测验指导手册中规定的记分键对被试所作的回答或反应所评的分数。
A、真分数
B、标准分数
C、信度系数
D、原始分数
在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是
A.当误差分数为正值时，真分数被低估
B.误差小，观察分数离真分数就越远
C.误差大，多次施测时前后一致性就会好
D.测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近真分数