下列表述中，不属于“说明性讲述活动”的教育组织策略的是（）。
从语言编码的特点来分，讲述活动可以分为（）
A、叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述
B、看图讲述、绘图讲述、实物讲述、动作讲述
C、叙事性讲述、描述性讲述、实物性讲述、说明性讲述
D、看图讲述、拼图讲述、实物讲述、动作讲述
教学评价不仅仅针对（），更重要的是针对（）；教学评价的本质不仅仅是（），而在于（）。
A、教学结果、教学过程、测量的结果、价值判断
B、教学过程、教学结果、测量的结果、价值判断
C、教学结果、教学过程、价值判断、测量的结果
D、教学过程、教学结果、价值判断、测量的结果
