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()是课程改革的统帅,认清它,对于我们把握课程改革是很重要的。

A、课程改革手段

B、课程改革途径

C、课程改革目标

D、课程改革评价

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2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施,标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式,构建(  )结构。
A.文科课程B.理科课程C.综合课程D.分科课程与综合课程
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

A.内容的丰富

B.课程结构的更新

C.为课程改革提供物质基础

D.课程改革由受教育者完成

下列关于中国课程教材改革走向的认识,不正确的是()
A.我国正探索一种“均权制”的课程管理体制B.我国确立了“一纲多本”的课程改革方略C.课程改革就是改教材D.课程改革的价值取向要逐步与国际接轨

大多学者把()年启动课程改革实验的时间作为新一轮基础教育课程改革的起点,实际上,本次课程改革在()年便开始孕育。

A、1998年

B、1999年

C、2000年

D、2001年

文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

A.课程内容的丰富

B.增强国家的课程改革的制度

C.课程结构的更新

D.课程改革由受教育者完成

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