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案例： 某校初三（1）班，学生40人，篮球场l块。 教学内容：篮球运球前进传球，新授课。 教学步骤： （1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。 （2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。 （3）学生练习：单手原地运球练习3—5次，一人一组运球前进练习3—5次，两人一组运球传球练习3—5次。 （4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。 （5）小结，下课，收器材。该案例中教学过程是否完整？为什么？请简单说明。
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在实施WAIS-RC的图形拼凑分测验时，()是不正确的。
(A)每一接点记一分
(B)应完成全部测验项目
(C)在规定时间内完成者可得1分
(D)提前完成者可加分
现代的观念认为，训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要、促进孩子的社会性发展和智力发展、以了解孩子为基础管教好孩子。这种作用的主要完成者是（）
A.父亲
B.母亲
C.兄弟
D.祖辈
（单选题）被称为“堪的派”的“真正完成者”是（）
A布列松
B萨乐蒙
C巴莱克
D伊尔曼
光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（）
A、西蒙B、加德纳C、比奈D、皮亚杰
让脑损伤患者在白纸上临摹指定的几何图形，不能完成者（排除运动瘫痪等其他原因）属于（）
A、意念运动性失用
B、结构性失用
C、视觉失认
D、意念性失用
E、运动性失用