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（）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A、《1919年报告书》
B、《学会生存——教育世界的今天和明天》
C、《论终身教育》
D、《教育——财富蕴藏其中》
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终身教育作为一种世界性教育潮流，其理论体系最终形成的标志是()。
A．《论终身教育》B．《终身教育导论》C．《学会生存》D．《教育——财富蕴藏其中》
A．《论终身教育》B．《终身教育导论》C．《学会生存》D．《教育——财富蕴藏其中》
下列关于终身教育的说法错误的是（）。
A、终身教育是指非正规教育
B、终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的
C、终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点
D、教师和学生都应树立终身学习的理念
下列说法中有悖于终身教育理念的是()
- A.家庭学习贯穿于人的一生
- B.学校教育不再享有教育垄断
- C.终身教育从正规学校结束时开始
- D..当地社会在终身教育中起着重要作用
（）既是终身教育观念形成的标志，也是终身教育实现的条件。
1972年，联合国教科文组织发表（）的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
A、《终身教育概论》
B、《终身教育引论》
C、《学会学习》
D、《学会生存》