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标志着现代教育经济学科萌芽起点的研究是1924年()写的学术论文《国民教育的经济意义》。

A.斯特鲁米林

B.沃尔什

C.布劳格

D.韦锥

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学术论文既不是文学作品形式,又不同于科普文章,也不同于以传授已有科学文化知识成果的教科书或教材,因此,();();()、规范性和平实性,是学术论文的基本特征,也是学术论文的必备条件。

沃尔什讨论教育经济意义采用的方法是()

A.经济分析法

B.集合生产函数分析法

C.现值折算法

D.经济增长余数分析计算法

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