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按实验方式分类，教育实验可以分为()
A.前实验、准实验和真实验
B.探索性实验、验证性实验、推广性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.实验室实验、自然实验
相关热点： 推广性 探索性 实验室
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按量纲分析的结果组织实验、处理数据能使获得的经验方程具有可推广性，根本原因是（）。
A、以高次幕函数逼近原函数，数据处理误差小
B、实验过程涉及所有有关的物理量
C、实验方案接近于正交实验方案
D、实验时以数群为变量
个案研究中，好的个案的不具备的特点是()。
A、选材具有典型性
B、引用材料具有真实性
C、研究成果具有较好的可推广性
D、研究成果具有可操作性
构建新型课堂教学模式应突出的特性不包括
A.新颖性、独特性
B.可行性、推广性
C.多变性、发展性
D.多元性、灵活性
A.新颖性、独特性
B.可行性、推广性
C.多变性、发展性
D.多元性、灵活性
按实验目的，教育实验可以分为（）
A、探索性实验
B、验证性实验
C、推广性实验
D、开创性实验
听课是教师日常教学活动中经常性的教研活动，有多种方式，其中具有示范性、推广性和学习性等特点的听课方式是（ ）。
A.检查性听课
B.评比性听课
C.观摩性听课
D.调研性听课