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解释创造力的三要素模型。作为一个经理如何在工作场所激发创造力,说出如何影响创造力的两个例子:
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题目有调查显示,部分学生缺乏创造力。研究者认为,具有创造力的孩子在幼年时都比较淘气,而在一些家庭,小孩如果淘气就会被家长严厉呵斥,这导致他们只能乖乖听话,创造力就有所下降。这项调查最能支持的论断是( )。
A:幼年是创造力发展的关键时期
B:教育方式会影响孩子创造力的发展
C:幼年听话的孩子长大之后可能缺乏创造力
D:有些家长对小孩淘气倾向于采取比较严厉的态度
A:幼年是创造力发展的关键时期
B:教育方式会影响孩子创造力的发展
C:幼年听话的孩子长大之后可能缺乏创造力
D:有些家长对小孩淘气倾向于采取比较严厉的态度
创造性与智商存在一定的关系,以下表述正确的是()。
A.高创造力者,智商一定不低B.高智商者,创造力可能高也可能低C.低智商者,创造力一定低D.低创造力者,智商一定低
A.高创造力者,智商一定不低B.高智商者,创造力可能高也可能低C.低智商者,创造力一定低D.低创造力者,智商一定低
[单选]下面说法中正确的是( )。
A.创造力与智力高度相关
B.高智力者,创造力也高
C.低智力者,创造力高
D.智力与创造力呈正相关
A.创造力与智力高度相关
B.高智力者,创造力也高
C.低智力者,创造力高
D.智力与创造力呈正相关
20世纪90年代初,斯坦伯将经济学中买低卖高以获利的概念应用到创造力理论上,提出了()
A、创造力成分模式
B、创造力演化系统观
C、创造力投资理论
D、创造力系统观点
托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果,这些研究结果有()
A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D.在成年后,具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E.在成年后,具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D.在成年后,具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E.在成年后,具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生