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在教学《囚绿记》时，教师引导学生归纳其主题，其
A、以常春藤来象征作家以至整个中华民族不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀B、因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说。让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧C、借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，表达出作者对绿色的渴盼和爱恋，并借常春藤的生长过程、写出了常春藤充满生命的活力与激情、给人带来生的喜悦D、通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神、颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀、并借窗前的一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情
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（单选题）有一首英语儿歌这样唱到：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰，因为上帝创造常春藤缠绕……“。美国一位著名科普作家这样改动了歌词核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕....“。这一改动反映了（）。①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系和间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区别④可知论与不可知论的区别
A①③
B②④
C②③
D①④
《囚绿记》以“见绿——恋绿——囚绿——释绿——念绿”为叙事线索，所表现的作者思想情感有（ ）。
A.因对常春藤的理解与尊重而尊重和善待其他生命
B.抒发出绿中凝聚的民族精神
C.感念于常春藤永远向着阳光生长而热爱生活
D.感念于常春藤“不屈于黑暗”丽追求光明
E.以“爱”的名义制造束缚的牢笼
冯坚诗句“你一丛白茸茸的小草不曾辜负了一个名称”中的“小草”是指（ ）。
A.常春藤
B.鼠曲草
C.丁香
D.蓬蒿
下列《我愿是一条急流》的意象中，用来比喻"我"的是
A.一条小鱼
B.一只小鸟
C.一根常春藤
D.一块云朵
[单选]（）属Liliaceae。
A．万年青
B．广东万年青
C．冬青
D．常春藤
E．巳长春花
A．万年青
B．广东万年青
C．冬青
D．常春藤
E．巳长春花