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案例:学习目标:(1)进一步熟练掌握排球垫球、发球、传球技术;(2)加强相互信任、相互配合,促进彼此之间的感情交流,提高自信心;(3)发展快速跑能力。学习内容:垫球、发球、传球(1)游戏:躲避子弹。(2)3人一组自由组合复习垫球、传球,其中2人练习,1人观察和辅导,帮助基础较差或中途插进来的学生尽快改进和提高所学技术,然后3人交换练习。(3)教师巡回指导,鼓励与辅导相结合,重点指导学习困难的学生。(4)分成人数相等的四个组,在两个排球场的底线进行发球练习。(5)分组练习30米加速跑,发展速度素质。(6)学生谈学习体会,教师讲述怎样运用排球技术进行课外体育锻炼。问题:结合所学知识,谈谈本案例课程设计的思路以及值得借鉴的地方。

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当前,我国正在普及九年义务教育,困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是:
A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生
B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍
C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注,因为他们大多是学习困难学生
D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
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