刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。这段话说的是音乐教育的（）。
A、欣赏特征
B、技艺特征
C、形象特征
D、情感特征

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欣赏活动是对艺术家所创造出来的形象的一种再创造。同时也是对艺术家在作品中所已经评价的生活的一个再评价。只有经过再评价，欣赏者才能对艺术作品所反映人的生活、所蕴含的社会意义作出自己的结论，从中受到教育。艺术家的主观评价是结合他自己的思想感情对客观生活所作的评价，而欣赏者的再评价则是结合欣赏者的思想感情对作家所反映的生活加以重新认识的结果。对艺术形象来说，这种评价是直接的，可是对作品所反映的社会生活来说，这种评价是间接的。

“间接”的意思是()。

A．通过评价文艺形象来评价作家所反映的社会生活实际

B．通过评价作品所反映的实际生活来评价社会现实

C．通过作品所反映的实际生活认识欣赏者不够熟悉的社会生活

D．通过艺术形象发掘作品所蕴含的社会意义

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[填空题]欣赏者经常会有“拍案叫绝”的心情，这既是对艺术家创造性劳动的肯定，也是对欣赏者自身（）的肯定。

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试论艺术接受过程中，欣赏者是如何实现意象的重建的，请举例说明

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艺术欣赏者接受作品的内容，不是一种简单的机械的活动，“景愈藏，境界愈大；景愈露，境界愈小”的画论，其所以合理，因为有欣赏者的（）在起作用。

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题目音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节而存在，它同时还以反馈的方式给音乐创作和表演以影响，它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演家的审美选择，每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈，来调整和改进自己的艺术创造。根据以上材料，可以推断（）。
A:音乐欣赏就是音乐欣赏者理解创作者对音乐美感演绎的过程
B:所有音乐家以及作曲家都注意音乐欣赏者们的反馈
C:音乐欣赏者的审美观对于音乐家来说也很重要
D:音乐创造实际上是集体劳动的过程，而不是某个人单独完成

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