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材料:上课铃已经响起,本应该上历史课的七年级(2)班,教室里面却空无一人,教室大门紧锁。事情的经过原来是这样:在七年级(2)班上节历史课上,历史老师秦老师讲授了先秦时期的历史知识,通过老师的讲解,同学们对这一时期的历史充满了兴趣,但是由于书本文字的限制加上年代极其久远,很多同学对这一时期的历史仍然理解得不够透彻。因此,在今天的历史课上,老师说:“今天的历史课就让我们走出教室,到博物馆去感受这一段历史。”在博物馆中,有的同学看着甲骨文出神,有的同学看着原始人使用的石器而讨论得异常激烈,有的同学则对原始人当时建造的房屋模型甚感兴趣。秦老师也和同学们一起参观博物馆,与同学们一起讨论交流。一节历史课很快就这样过去了。秦老师召集大家说:“今天的历史作业就是通过对博物馆的参观,写一写你对先秦时期的了解,下节课老师会请同学分享。”后来,每一个同学都有了自己对先秦的看法,这一部分知识就这样轻松地被同学们掌握。问题:请用教育观的相关知识来分析秦老师的做法。
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