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在学前教育观察研究中，确定观察者的意见一致可通过建立观察者信度来完成，具体包括（）
A、标准关联观察者信度
B、观察者偏见信度
C、观察者内部信度
D、观察者间的信度
E、观察者倾向信度
相关热点： 观察者
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被观察者效应是（）
A、观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立
B、观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察
C、观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为
D、观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察
在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是()
A.完全观察者B.完全参与者C.参与的观察者D.观察的参与者
A.完全观察者B.完全参与者C.参与的观察者D.观察的参与者
当被观察者意识到有人观察他们时，总会有意无意地改变他们的行为与表现，使其行为与表现显得“正常”，更符合社会规范。这种现象被称为（ ）。
A.观察者效应
B.观察者偏见
C.被观察者效应
D.被观察者偏见
某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（）
A局外观察者
B参与性观察者
C观察性参与者
D完全参与者
观察者作为参与者进入观察领域,但其活动以参与为主观察为辅,此时观察者的角色为（）
A.局外观察者B.参与性观察者C.观察性参与者D.参与性观察者
A.局外观察者B.参与性观察者C.观察性参与者D.参与性观察者