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（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。
A、日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往
B、日常语言教育活动和基本语言教育活动
C、日常语言教育活动和日常生活中的语言交往
D、基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往
相关热点： 语言教育
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学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。
A、语言教育环境
B、语言教育评价
C、语言教育方案
D、语言教育原则