中国传统文化尽管呈现“因时而变”“因势而变”的面貌，但中华民族天人合一的理念、和谐共生的主张始终贯穿其中，它们是现代社会的精神资源。这说明
A.传统文化具有鲜明民族性
B.传统文化在发展的基础上继承
C.传统文化是人类社会的基本特征
D.传统文化具有相对稳定性
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对“对待中国传统文化中的某些观念，不能视为几何学中的公理”一句理解不正确的是()。
A.中国传统文化中的某些观念不符合现代的科学观B.对中国传统文化观念必须进行现代证明C.中国传统文化中的某些观念并非科学D.中国传统文化观念不能用来证明其他现象
对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。
B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
下列对传统文化的认识中正确的是 ( )
A.传统文化是财富,对传统文化要全部继承
B.传统文化是包袱,对传统文化要全部抛弃
C.传统文化有精华,有糟粕,要“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用
D.传统文化束缚我们的思想,因此我们对传统文化进行改造
中国传统文化的现代意义是()。①中国传统文化对中国社会思想文化的整合价值②中国传统文化是经济增长的潜在动力③中国传统文化是塑造公民现代人格的精神资源④中国传统文化对现代生活观念具有引导价值
A.②③④
B.①②④
C.①②③④
D.①②③
“中国传统文化”和“中华优秀传统文化”的关系是（）。
A、两者没有区别，只是名称上的不同
B、“中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”，前者是后者的一部分
C、“中华优秀传统文化”是站在今天的立场上，对“中国传统文化”拣选的成果
D、“中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”，前者包含后者