（历史―选修3:20世纪的战争与和平）

材料杜鲁门政府在1947年发表咨文，声称“不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关”。60年代肯尼迪、约翰逊政府奉行“两个半战争”的战略，即准备同时与苏联和中国打大战，在世界其他地区打局部战争。1970年2月，尼克松向国会提出咨文，将“两个半战争”改为“一个半战争”，即准备在欧洲或亚洲（同苏联）打一场全面战争，同时在其他地区打一场局部战争。1971年，尼克松访华，中美关系开始正常化；1973年，美越达成结束越南战争恢复和平的协议，体面结束了越战。

——摘编自《二战后美国全球战略的演变历程》

（1）根据材料并结合所学知识，概括美国全球战略的基本特征。

（2）根据材料并结合所学知识，分析尼克松全球战略发生转变的影响。

阅渎材料，完成下列要求。

材料一 孔子把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，对学生怀着深厚的感情。他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”此外，他主张“有教无类”，将崇高神圣的教育爱倾注到贫苦子弟的身上，他对待学生真诚无私，传播知识毫无保留。孟子提倡“尚志”，也就是重视立志，认为教师应该树立远大的志向。为着某种信念，向着某个目标去奋斗，他还提倡“贵气”，即人应追求崇高的精神境界，追求高尚的精神生活，脱离低级趣味；美其道，乐其业，即教师应热爱教育事业，具有牢固的专业思想，以教为乐。董仲舒认为“圣化”的教师的首要条件就是热爱本职工作，“善为师者，既美其道，有慎其行”。东汉王充强调教师在学问上要做到“博”和“通”。

——摘编自章泽《中国古代教师素质观浅论》等

材料二 康有为指出，“大学之师，不论男女，择其专学精深奥妙实验有得者为之……大学更重德行。每日皆有歌诗说教，以辅翼其德，涵养其性”。这是他对大学教师的要求，在注重“精深”学问的同时，更把“德”摆在重要的位置。孙中山主张加强师德建设，必须形成一个弘扬正气、崇尚先进、争当先进的氛围，而这一氛围的形成有赖于有效的激励机制。蔡元培主张改良讲义……反对大学讲义过于详尽，提倡学生在教师的引导下能独立研究学问。清华大学梅贻琦校长早在20世纪30年代就提出：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

——摘编自陈光明《近代教育家论教师队伍建设今议》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国教师素质观的特点并分析其产生的社会基础。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出和古代教师素质的要求相比，近代中国教师队伍建设的新发展。

据《史记》记载：到春秋晚期留存有诗歌3000多篇，后来孔子十取其一，整理成《诗经》，就剩下了305篇。对孔子“删诗”合理的解释是，这一时期的诗歌大多

A．充满浪漫主义色彩          B．背离了传统的儒家思想说念

C．时间久远脱离现实          D．反映了未受教化的民众生活

清末、民国时期，星期制获得普遍推行。同时，一些人以盲目西化为由主张取缔星期制，一些人试图用十日一休的“旬日”古制取代星期制，一些人通过诉诸历史证明这一习俗在中国“古已有之”。这反映出

A.西学东渐促成思想自由多元

B.大众舆论制约社会治理成效

C.国人具有文化民族主义心态

D.新式生活排斥中国传统文化

读19世纪到20世纪初“近代企业资本总额情况变化表”。这种变化主要是因为（  ）

A．洋务运动企业的刺激与诱导

B．列强放松了对华的经济侵略

C．政府放宽了对民间设厂的限制

D．“节制资本”，解决民生问题

请阅读材料，完成下列要求。

材料：杜兰特指出：“社会主义反对资本主义之斗争，是财富集中与分散之历史乐章的一部分”，并预言“资本主义的恐惧迫使社会主义放宽自由，而社会主义的恐惧也迫使资本主义增加平等，东方是西方，而西方也是东方。不久，两者就要碰头。”为何如此？他在第三章“生物学与历史”中已经指出了三条教训：生命即是竞争、生命即是选择、生命必须繁衍。“学习和吸收人类文明的一切优秀成果”，人类最终必然相向而行。

——摘编自《让历史真正“有意义”》

结合材料与所学现代史的史实，围绕“资本主义与社会主义”的关系，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要说明。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。