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王老师在上《行书创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后,要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想,那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了他第五名的成绩。
16【简答题】
请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式?
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美术课考试中,王老师让同学们画自己喜欢的交通工具,大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具,只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务,因此批评了小刚,让他重新画,并承诺按照小刚新画的作品给他成绩,王老师的做法()。
A、正确,说明王老师能够用高标准严格要求学生
B、正确,王老师重新给了小刚一次改正的机会
C、错误,王老师不应该给小刚两次考试的机会,对其他学生不公平
D、错误,王老师没有尊重小刚的创新精神
某中学王老师通过县人大换届选举当选为县人大代表。在县人代会期间,王老师就本县久拖不决的工业区企业排污问题向环保部门提出质询。据此判断,下列选项正确的是
①王老师是通过直接选举当选为人大代表的
②王老师应该仅就教育问题提出建议和质询
③王老师依法行使质询权,并有权要求答复
④环保部门必须按照王老师的建议改进工作
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
班主任王老师发现班级里有几位男生头发很长。过去也发现过这样的问题,找同学谈过话,也讲明了道理,可是效果不明显。这次,王老师想到一个好主意,决定马上试一试。中午休息时。王老师到附近的理发店把自己并不长的头发精心理了理。下午上课前,王老师跟大家说:“趁现在还没上课,我们开个五分钟的交流会,大家说说你们发现了哪些新变化?包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问:“理过发后,大家感觉我怎么样?”“更精神啦!”“更帅啦!”……王老师听到一片赞扬声。最后,王老师说:“有位名家说的好‘真心地赞扬一个人,能让一个人多活20分钟!’因此,我十分感谢同学们对我的夸奖!”五分钟的交流会在谕快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字,可是,第二天,王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了。王老师的高招蕴含了哪种德育方法?