两人以上合作的作品是合作作品。合作作品应同时具备以下三个条件：(1)合作作者之间应有共同创作某一作品的意思表示;(2)在创作过程中合作作者之间始终贯彻合作创作的意图，有意识地调整各自的创作风格和习惯;(3)合作作者所各自完成的作品，应是作品整体构成的有机部分。根据上述定义，下列说法正确的是()。

• A.澳门回归晚会上演唱的《七子之歌》，其歌词改编自闻一多先生于1925年创作的一组诗，1999年在澳门回归前由今人谱曲，则这首歌属于合作作品
• B.作家王某去世后，他的学生继续完成他未竟的作品，则该部作品属于合作作品
• C.1938年武汉沦陷后，着名诗人光未然写成长诗《黄河吟》，后来由冼星海谱曲，是为《黄河大合唱》，作品完成后光未然参与了作品的修改和试唱，则《黄河大合唱》为合作作品
• D.青年学者张某近年来专注于农村市场化的研究，并完成了40万字的专着，他邀请着名学者为其专着作序，而后出版，则该作品属于合作作品

黄河大合唱作者是谁？黄河大合唱作者原名。

经媒体报道后，《黄河大合唱》部分恶搞视频已被删除，但网上仍有多个恶搞版本存在。作者后人表示，正考虑诉诸法律。《黄河大合唱》由()作词，()作曲。

A.光未然聂耳

B.光未然冼星海

C.田汉聂耳

D.田汉冼星海

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面鉴赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

《黄河大合唱》音乐鉴赏教案

【教学目标】1.知识与技能目标：介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》。介绍作品创作的年代、背景。介绍“人民音乐家”冼星海。

2.过程与方法：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力

3.情感、态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

【教学重点】赏析《黄水谣》《保卫黄河)等作品

【教学难点】创设情境，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育

【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发。

【教学过程】

一、情境导入

1．播放《黄河大合唱》组乐。

2．幻灯片播放黄河景色图片。

二、自主学习

1．请学生交流自己所了解的冼星海。

2．由一位同学介绍冼星海。

3．播放冼星海创作《黄河大合唱》的视频资料。

三、分析《黄河大合唱》。

（1）介绍作品。了解作品全貌及本课知识点。

（2）播放《黄水谣》，学生欣赏

（3）提问：《黄水谣》演唱形式？可以分为几个部分？每个部分的情绪如何？

（4）自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵。

（5）教师小结《黄水谣》的情感思想、曲式结构师：刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。现在我们来欣赏《保卫黄河》。

（6）欣赏《保卫黄河》。

①欣赏《保卫黄河》的视频

②提问它的演唱形式？合唱曲的情绪？

③学生跟唱《保卫黄河》。

④请学生谈谈欣赏《黄河大合唱》的感受。

三、《黄河大合唱》的总结

四、课堂小结

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。