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简述“小学”的由来及内涵。
A.远在周代,宫廷教育科目“六艺”之一便是“六书”。“六书”是识字教育,是周代小学教育中最早教授的科目,故语言文字学被称为“小学”即由此而来。从魏晋到唐代,“小学”以汉字的形、音、义三个角度为分野,形成了文字、音韵、训诂三个门类:文字学讲的是字形,音韵学讲的是字音,训诂学讲的是字义。语言文字学研究的范围虽有扩大,但主要方向仍然是沿袭“小学”的路子,后世也一直把研究语言文字的学问称为“小学”。
B.远在周代,宫廷教育科目“六艺”之一便是“六书”。“六书”是识字教育,是周代小学教育中最早教授的科目,故语言文字学被称为“小学”即由此而来。从魏晋到唐代,“小学”以汉字的形、音、义三个角度为分野,形成了文字、音韵、训诂三个门类:文字学讲的是字义,音韵学讲的是字音,训诂学讲的是字形。语言文字学研究的范围虽有扩大,但主要方向仍然是沿袭“小学”的路子,后世也一直把研究语言文字的学问称为“小学”。
C.远在周代,宫廷教育科目“六艺”之一便是“六书”。“六书”是通识教育,是周代小学教育中最早教授的科目,故语言文字学被称为“小学”即由此而来。从魏晋到唐代,“小学”以汉字的形、音、义三个角度为分野,形成了文字、音韵、词汇三个门类:文字学讲的是字形,音韵学讲的是字音,词汇学讲的是字义。语言文字学研究的范围虽有扩大,但主要方向仍然是沿袭“小学”的路子,后世也一直把研究语言文字的学问称为“小学”。
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