根据我国基础教育课程改革的精神，某中学决定开发一门校本课程，下列做法中恰当的是(　　)。
A、根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展“音乐鉴赏”活动
B、按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设“××剧欣赏”课程
C、根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设“我爱阅读”课程
D、按照当地教育部门要求，利用路由资源开发“小小导游”课程

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中小学教师资格由(　)认定。
A.县级以上教育部门B.市级以上地方人民政府教育行政部门C.县级以上地方人民政府教育行政部门D.市级以上教育部门

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《全国家庭教育指导大纲》分工细致，职责明确，要求教育部门负责加强幼儿园、中小学家长学校的指导

《全国家庭教育指导大纲》分工细致，职责明确，要求教育部门负责加强幼儿园、中小学家长学校的指导与管理。()

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根据《高校毕业生自主创业证》制度规定，毕业年度内的高校毕业生享受税收优惠政策分为几个阶段（）

A、离校前到教育部门申请领取《就业失业登记证》作为税收优惠的凭证

B、离校后直接凭毕业证申请《就业失业登记证》

C、离校前向教育部门申请《离校毕业生自主创业证》，凭证换领《就业失业登记证》

D、离校后直接凭毕业证领取《高校毕业生自主创业证》

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立德树人，行为世范，离不开教育部门的制度建设。如今，教育部门和学校对教师选拔的学历要求明确，且门槛日高，但对师德的要求相对模糊，且富弹性。不久前，教育部出台的文件首次明确教师不可触犯的师德禁行行为，划出师德“红线”，是一种有益尝试。今后恐怕还需明确对师德的更多细化要求，方能有效杜绝师德失范行为的发生。而从长远看，更需要建立一种教师队伍能进能出的淘汰机制，真正让品格优秀、学识渊博、爱护学生的老师留在教师队伍，将不合格者淘汰出局。这段文字意在说明：

A．选拔教师时应将师德修养放在首位

B．师德建设离不开教育部门的制度要求

C．只有建立能进能出的淘汰机制，方能优化教师队伍

D．师德是教师之魂，需要教师和教育部门的共同维护

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有效缓解“人园难”，解决“入园难”的问题，（　　）是责任主体。各省(区、市)要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。各级教育督导部门要把学前教育作为督导重点，加强对政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的督导检查，并将结果向社会公示。
A.地方政府B.国家教育部C.地方教育部门D.省级教育部门

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