教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了幼儿（　）的指向。
A.社会化
B.行为
C.认知
D.视觉

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为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线、不规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动，这体现了材料投放的（）。

A.丰富性B.层次性C.情感性D.探索性

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教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了幼儿（　）的指向。

A.社会化

B.行为

C.认知

D.视觉

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某幼儿园春天在美工区开设“风筝制作坊”，夏天开设“扇子工坊”，新年时将美工区创设为布置班级活动室的“装修工作室”,这一做法符合确定区域活动的（）

A.效益型原则

B.活动性原则

C.全面性原则

D.动态化原则

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幼儿用木头、螺丝钉等材料，通过铁锤、钳子等，制作一些小的物品，如小盒子、小架子等的活动区是（　　）。

A积木区
B木工区
C科学区
D美工区

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王老师将大班积木区的教育目标定为“能为所建造的物体命名”，将美工区的目标定为“培养幼儿美感和动手操作能力”。李老师结合大班一些幼儿活动兴趣不高，看书不专心提出“能自始至终看完一本书，看书时能看懂每一页内容情节，能向别人讲述图书内容”等。葛老师在益智区的目标设定为“培养幼儿对棋类活动的兴趣”，为此提供了象棋、飞行棋、跳棋和五子棋等，并指导按各类棋的规则下棋，采取“会玩的”教“不会的”方式培养兴趣。陈老师在中班学了《小蝌枓找妈妈》后，在科学区提供了活的小蝌蚪，在教完《光与影》后，提供了小镜子，用来聚光反光，探究尝试。
问题：请根据以上材料，分析各位老师的做法的合理性，在学前游戏教育实施计划制定时要注意哪些问题？

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