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德育过程的构成要素是( )。
A.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
B.教育者、受教育者、德育环境
C.教育者、受教育者
D.教育者、受教育者、教育内容
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德育过程结构的构成要素是( )。
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境
高等教育的信号模型认为()。
A、高等教育不仅提高了受教育者的生产率,而且向雇主证明了受教育者具有高生产率
B、高等教育并没有提高受教育者的生产率,但是想客户证明了受教育者具有高生产率
C、高等教育并没有提高受教育者的生产率,但是向雇主证明了受教育者具有高生产率
D、高等教育不仅提高了受教育者的生产率,而且向客户证明了受教育者具有高生产率
[单选]构成教育活动必不可少的基本要素是()。
A.教育者、受教育者、教育影响
B.教育者、受教育者、教育物资
C.教育者、受教育者、教育物质
D.教育者、受教育者、教育手段
A.教育者、受教育者、教育影响
B.教育者、受教育者、教育物资
C.教育者、受教育者、教育物质
D.教育者、受教育者、教育手段
高等教育的信号模型认为()。
A高等教育不仅提高了受教育的生产率,而且向雇主证明了受教育者具有高生产率
B高等教育并没有提高受教育者的生产率,但是向客户证明了受教育者具有高生产率
C高等教育并没有提高受教育者的生产率,但是向雇主证明了受教育者具有高生产率
D高等教育不仅提高了受教育者的生产率,而且向客户证明了受教育者具有高生产率
德育过程结构的构成要素是()。
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、教育内容
C.教育者、受教育者、教育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境