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作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。”豆豆插嘴道。当时，李老师真有点气恼，心想着捣蛋鬼又故意跟老师唱反调。但李老师很快冷静下来，耐心地问他：“你为什么把作文材料比作小鱼呢？”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼虽然很多很多，但是很难抓得到，作文的好材料也不容易找到。”多么形象、新颖的比喻！李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”，在作文材料的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。问题：(1)请对李老师的做法进行评价。（10分）(2)谈谈教学过程中预设和生成的关系。
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A．张历友
B．王鹿瞻
C．李希梅
D．俞文杰
A．张历友
B．王鹿瞻
C．李希梅
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小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有()。
- A生活性
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- D活动性
连续多跨屋面卷材的铺贴次序应为（）。
- A先高跨后低跨
- B先低跨后高跨
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- D先远后近
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下列参数中，属于时间参数的是（）。
- A流水节拍
- B技术间歇
- C流水工期
- D施工段数
- E施工层
有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()。
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- C维生素C
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